Pädagogische Konzepte erscheinen den likatischen Stammesmitgliedern als kopflastige Versuche, den Umgang mit Kindern künstlich zu reglementieren. Das Lernen, das Spielen, der Umgang untereinander wird dadurch nach Auffassung der Likatier entfremdet. Da der Stamm der Likatier versucht, "dem Leben auf der Spur" zu sein, wird eine Rückbesinnung auf einen ursprünglichen Umgang mit Gefühlen, Dingen, Impulsen bei den Kindern und im sozialen Miteinander angestrebt.

Die Kinder sind im Vergleich noch viel weniger entfremdet und authentischer mit ihren Regungen und Empfindungen verbunden. Diese "Ursprünglichkeit" ist ein besonderer Schatz, den es zu bewahren gilt. Deshalb ist die likatische Grundhaltung anders als in den meisten pädagogischen Konzepten - die Erwachsenen und Kinder lernen gegenseitig voneinander durch Beobachten, Wahrnehmen und aufeinander Reagieren. Dazu ist ein Rahmen notwendig, wo sich die Kinder überhaupt entfalten können. Der Stamm versucht durch das Stammesleben, wo die Kinder außer in Kleinfamilien und Großfamilien auch noch in die Kinder- und Jugendlichengemeinschaft sowie die Gesamtgemeinschaft (Stamm) eingebettet sind, diesen lebensfreundlichen und lebensfördernden Rahmen zu schaffen. Hier finden die Kinder Anregungen, Entwicklungsimpulse, Vorbilder und Wegweiser für ihr eigenes Verhalten.